Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Sprachwissenschaft / Sprachforschung (fach bergreifend), Note: 1,0, Universit t M nster, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit besch ftigt sich mit dem bilingualen Erstspracherwerb bei Kindern. Hierbei liegt der Schwerpunkt auf dem sogenannten Code-Switching, dem Vermischen beider Sprachen. W hrend es bei Erwachsenen als eigener Sprachstil akzeptiert wird, spricht man bei Kindern h ufig von einem Ausgleichen von Kompetenzl cken in einer oder beiden Sprachen. Diese Arbeit diskutiert verschiedene Ans tze und Theorien des Spracheneinflusses beider Sprachen und die Verwendung des Begriffs Code-Switching im Zusammenhang mit kindlicher Sprache. Bilinguale Sprecher mischen h ufig ihre Sprachen oder wechseln zwischen ihnen hin und her. Doch was motiviert den bilingualen Sprecher, seine Sprachen zu vermischen? Ist das Auftreten von gemischtsprachlichen u erungen eventuell ein Anzeichen daf r, dass bilingual aufwachsende Personen nur einen mangelhaften Sprachgebrauch ihrer beiden Sprachen aufweisen und sich somit die h ufig auftretenden Vorurteile gegen die zweisprachige Erziehung best tigen? Oder stecken hinter dem Sprachwechsel bewusste Strategien, die sich bilinguale Sprecher zu Nutze machen, um in gewissen Situationen ihre Bilingualit t f r bestimmte kommunikative Zwecke einzusetzen? Antwort auf diese Fragen verschafft uns die anschlie ende Auseinandersetzung mit dem sogenannten Code-Switching, das den regelgeleiteten Sprachwechsel beschreibt und mittlerweile in der Bilingualismusforschung einen hohen Stellenwert eingenommen hat. Auch in den fr hen Phasen des doppelten Spracherwerbs treten geh uft gemischt-sprachliche u erungen auf. Doch in wieweit kann man bei bilingual aufwachsenden Kindern von einem funktionalisierten Sprachwechsel wie bei erwachsenen Sprechern sprechen? Ist die Bezeichnung des bewussten Code-Switching bei Kindern schon angebracht? Diese Arbeit widmet sich vor allem dem Ph nomen des kindlichen Spr
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