Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P?dagogik - Geschichte der P?dagogik, Note: 1,8, Helmut-Schmidt-Universit?t - Universit?t der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Studie besch?ftigt sich mit den nationalsozialistischen Bildungstheorien in der Zeit von 1933-1945, um anschlie end Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu heutigen Bildungstheorien herauszuarbeiten. Die Zeit von 1933-1945 ist von religi?ser und politischer Verfolgung und von Gewalt und Tod gepr?gt. Die Nationalsozialisten stellen in dieser Zeit die Regierung in einem Staat mit F?hrer und Reichskanzler Adolf Hitler an der Spitze. Mit der bedingungslosen Kapitulation des Deutschen Reiches am 8. Mai 1945 endete die Schreckensherrschaft der Nationalsozialisten. Schon 1921 verhalf Adolf Hitler der NSDAP zu ihrem allm?hlichen Aufstieg und baute sie in der Folgezeit zunehmend aus. Hierzu geh?rten z.B. die Aufstellung der SS und die Bildung der HJ. Die NSDAP konnte sich allerdings zun?chst nicht wirklich durchsetzen. Die 1929 aufgekommene Weltwirtschaftskrise, ausgel?st durch den sogenannten Schwarzen Freitag am 25. Oktober 1929, war eine der wichtigsten Bedingungen f?r den Aufstieg der Nationalsozialisten. Die mit der Weltwirtschaftskrise einhergehende Arbeitslosigkeit begr?ndete einen massenhaften Andrang neuer Parteigenossen innerhalb der NSDAP. Mit Hitlers Ernennung zum Reichskanzler am 30.01.1933 gelang es den Nationalsozialisten, die Macht ?ber das Deutsche Reich an sich zu rei en. Um die Bildungstheorien der Nationalsozialisten n?her beleuchten zu k?nnen, werde ich mit der vor der Zeit des Nationalsozialismus angewandten Bildungstheorie der Reformp?dagogik in der Weimarer Republik beginnen. Anschlie end beleuchte ich den ?bergang der Weimarer Republik zum Deutschen Reich und zum nationalsozialistischen Staat durch die Machtergreifung Hitlers. Um die Bildungstheorien der Nationalsozialisten besser nachvollziehen zu k?nnen, gehe ich auf die verschiedenen vorherrsche
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