Stress in der Kindheit hat in den letzten Jahrzehnten zugenommen. Die langen psychoemotionalen Belastungen, die mit dem Lernen in der Schule verbunden sind, k?nnen die Entwicklung des Stresszustandes bei den Sch?lern unterschiedlichen Alters provozieren. Das h?ngt damit zusammen, dass die Kinder oft nicht auf die f?r sie neue Rolle des Sch?lers vorbereitet sind, auf die Umsetzung der Anforderungen des Lehrers, sowohl f?r das Verstehen und Abspeichern des neuen Stoffes, als auch f?r das angemessene Verhalten w?hrend des Unterrichts und in den Pausen. Die st?ndige Zunahme des Informationsflusses, Schwierigkeiten in den Beziehungen zu Mitsch?lern, Lehrern, zus?tzlichen Klassen in Kreisen oder Abteilungen schienen ebenfalls eine Quelle des Bildungsstresses zu sein. Die Analyse des Konzepts "Bildungsstress" erfordert also einen integrierten und vielseitigen Ansatz, der viele Faktoren ber?cksichtigt, die die Entstehung dieses Ph?nomens beeinflussen, so dass eine erfolgreiche Entwicklung von gesundheitsf?rdernden Technologien m?glich ist, die sich auf die Korrektur des Bildungsstresses bei Schulkindern unterschiedlichen Alters beziehen.
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