Die Studie greift exemplarisch die Einf hrung des 13. Schuljahres in Sachsen-Anhalt und das Vorgezogene Abitur in Rheinland-Pfalz als zwei aktuelle Fallbeispiele der Schulpolitik auf, um zu kl ren, ob bildungspolitische Entscheidungen auf Landesebene von Politiknetzwerken getroffen werden. Im Ergebnis zeigt die Untersuchung, dass ein in der Tat komplexes Beziehungs- und Handlungsgeflecht, n mlich ein Politiknetzwerk, die Kompetenz der Probleml sung aufbringt, ganz so wie von R. Mayntz und F.W. Scharpf f r die Bundesebene konstatiert. Auf Landesebene binden die Akteure des politisch-administrativen Bereichs bewusst - formell und informell - zahlreiche organisierte Interessen ein. Letztlich haben Berufsverb nde und Gewerkschaften aufgrund ihres hohen Sachverstandes den st rksten Einfluss, wobei sich ihre Mitwirkung auf wichtige Detaill sungen konzentriert. Indes werden die wegweisenden Richtungsentscheidungen von staatlichen Akteuren herbeigef hrt.
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