Die aktuellen Lernstile zeigen ein wachsendes Interesse von P dagogen und Schulpsychologen, sich zunehmend von reinen Lehrmodellen zu l sen und sich auf die Untersuchung und das Verst ndnis des Lernprozesses selbst zu konzentrieren. Die Idee hinter dieser Bewegung ist klar: Jeder Versuch, die Wirksamkeit des Unterrichts zu verbessern, muss zwangsl ufig ein besseres, klareres und umfassenderes Verst ndnis des Lernens und dessen, was gelernt werden soll, mit sich bringen.
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