Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,0, Universit?t Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: "Bildung" - ein Grundbegriff der P?dagogik. Kaum ein anderes Thema sorgt f?r mehr Verwirrung und Streitpotenzial in Politik und Gesellschaft. Der Begriff "Bildung" steht im Zentrum der Aufmerksamkeit unserer Gesellschaft und wird in den Medien vermehrt aufgegriffen. Immer wieder wird f?r gleiche Bildungschancen pl?diert. Jedoch ist eine Ann?herung an den Begriff mit "erheblichen methodischen Schwierigkeiten verbunden", da keine eindeutige Definition vorherrscht. Jeder Mensch hat eine andere Vorstellung von Bildung. Au erdem unterliegt der Bildungsbegriff einem st?ndigen Wandel, der sich durch die unterschiedlichen Epochen und den damit verbundenen Denkweisen ergibt. In der vorliegenden Arbeit wird die Bildungsvorstellung im Neuhumanismus pr?zise erl?utert. Besonders wird dabei auf die "Theorie der Bildung" Wilhelm von Humboldts eingegangen, der den Neuhumanismus "verk?rperte" und in der Geschichte der P?dagogik eine herausragende Rolle spielt. F?r ihn war Bildung ein zentrales Thema, mit dem er sich w?hrend seines Lebens intensiv auseinandersetzte. Er bezeichnete Bildung als "letzte Aufgabe unsres Daseyns" (vgl. v. Humboldt o. A./2002, S. 235). Das Leben und Zeitalter Wilhelm von Humboldts wird im n?chsten Kapitel konkretisiert. Dabei wird zun?chst seine Biographie mit den wichtigsten Eckdaten skizziert, die zum Verst?ndnis seiner Bildungskonzeption beitragen. Danach wird kurz erl?utert, welche Str?mungen zur Entstehung des Neuhumanismus gef?hrt haben. Des Weiteren wird die Epoche des Neuhumanismus mit ihren Idealen und Denkweisen dargestellt. Im dritten Kapitel folgt eine Erl?uterung der Bildungstheorie von Wilhelm von Humboldt, die mit Hilfe seiner beiden Schriften "Theorie der Bildung des Menschen" und "Ideen zu einem Versuch, die Gr?nzen der Wirksamkeit des Staats zu bestimmen" veranschaulicht w
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