Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, Universit t Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit besch ftigt sich mit der Frage, wie weit sich das Thema nachhaltige Entwicklung in der Grundschule integriert hat. Zu Beginn wird die Begriffsbestimmung und Entwicklung der nachhaltigen Entwicklung beschrieben und die Dimensionen des Leitbilds vorgestellt. Im n chsten Kapitel wird auf das Thema Bildung f r nachhaltige Entwicklung eingegangen und die Begriffsbestimmung und Entwicklung ebenfalls erl utert, sowie die Gestaltungskompetenz nach de Haan beschrieben. Dann wird im Curriculum der Grundschule untersucht, wie das Thema nachhaltige Entwicklung im Lehrplan in NRW und im Perspektivrahmen Sachunterricht, auch im Hinblick auf die Gestaltungskompetenz, integriert ist. Zum Schluss werden im Fazit die Ergebnisse der Arbeit in Bezug auf die Forschungsfrage zusammengefasst. Seit der UN-Konferenz ber Umwelt und Entwicklung in Rio de Janeiro 1992, nimmt die Bedeutung der nachhaltigen Entwicklung zu und das Leitbild gilt als Orientierung f r die zuk nftige Entwicklung der menschlichen Gesellschaft. Ein wesentlicher Bestandteil des Konzepts der nachhaltigen Entwicklung ist Bildung, die in der Agenda 21 in Kapitel 36 eingefordert wird: "Bildung ist eine unerl ssliche Voraussetzung f r die F rderung einer nachhaltigen Entwicklung, die Verbesserung der F higkeit des Menschen, sich mit Umwelt- und Entwicklungsfragen auseinanderzusetzten". Schulen tragen eine besondere Verantwortung im Kontext der Bildung f r nachhaltige Entwicklung bei und auch Grundsch ler besitzen die F higkeit, Umweltprobleme mehrperspektivisch zu betrachten und sich mit dem Thema zu besch ftigen. Dabei stellt sich die Frage, wie weit sich das Thema nachhaltige Entwicklung in der Grundschule integriert hat.
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