Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 2,3, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg (Institut f?r Didaktik der Geschichte), Veranstaltung: Geschichte im HSU der Grundschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Heimat- und Sachunterricht der Grundschule z?hlt aus Sch?lersicht zu den interessantesten und aufregendsten F?chern, da bekanntlich der Lebensweltbezug hierbei eine gro e Rolle spielt. Das historische Lernen innerhalb des Fachs ist beinahe g?nzlich auf das Sch?lerinteresse zugeschnitten. Regional- und Ortsgeschichte nehmen einen breiten Raum im historischen Heimat- und Sachunterricht ein. Gleicherma en bedeutsam wie anziehend sind Themen, welche eine Entwicklung aufzeigen, respektive einen Vergleich von Vergangenheit und Gegenwart ziehen. Die Wissbegierde der Kinder f?hrt zu gro er Motivation und bietet Chancen. So k?nnen den Sch?lern selbst schwierige historische Zusammenh?nge nahe gebracht werden, da ein nat?rliches Interesse an Geschichte besteht. Historisches Lernen in der Grundschule soll bei Kindern nicht nur Temporal-, Historizit?ts- oder Identit?tsbewusstsein schaffen, sondern ebenfalls Orientierungshilfe sein. Die Bildquelle ist nun in der Grundschule ein wichtiges Medium, um Kindern den Zugang zu Geschichte zu erm?glichen und Ans?tze von Geschichtsbewusstsein zu schaffen. Das sogenannte eidetische Ged?chtnis spielt dabei eine bedeutende Rolle. Die visuelle Wahrnehmung hinterl?sst bei Kindern einen bleibenderen Eindruck als schriftliches Material. Zudem sind sie es durch die heutige Bilderflut gewohnt, Zusammenh?nge zu Sachverhalten ?ber Bilder zu erschlie en. In dieser Seminararbeit besch?ftigt sich der Autor mit dem Einsatz von Bildern und Bildquellen im historischen Heimat- und Sachunterricht.
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