Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportp?dagogik, Note: 2,0, Georg-August-Universit?t G?ttingen (Institut f?r Sportwissenschaften ), Sprache: Deutsch, Abstract: Die deutsche Gesellschaft hat sich in den letzten 20 Jahren grundlegend ver?ndert und damit auch das Freizeitverhalten von Jugendlichen und Kindern. Anstatt umfangreiche Bewegungserfahrungen zu sammeln, findet die Wahrnehmung der Umwelt heutzutage immer mehr durch Massenmedien statt. Durch diese Sekund?rerfahrungen lernen die Heranwachsenden nur noch das passive Konsumieren und Nachempfinden zu Ungunsten der Eigeninitiative und Kreativit?t. Das selbst?ndige Handeln und Erleben r?ckt zusehends in den Hintergrund und die Kinder sind immer weniger in der Lage, selber zu erforschen oder zu begreifen, da sie erhaltene Informationen stetig schlechter verarbeiten k?nnen (vgl. Zimmer, 2001, S. 2f ). Empirische Untersuchungen haben in diesem Kontext bewiesen, dass die Bewegungszeit von Sch?lern nur noch eine Stunde t?glich betr?gt. Durch langes Sitzen in der Schule und die nachlassende t?gliche Bewegungszeit sind bereits schwerwiegende Folgen in der kindlichen Entwicklung festzustellen. Dazu geh?ren vielfach psychosomatische St?rungen, wie Kopf-, R?cken- oder Magenschmerzen sowie Konzentrationsschwierigkeiten, die sich bei 40-70% der Sch?ler nachweisen lassen. Des Weiteren stellen sich immer h?ufiger Koordinationsschw?chen und ?bergewicht ein (vgl. Dordel & Breithecker, 2003, S. 5). Ein L?sungsansatz zur Beseitigung einiger der oben genannten Probleme kommt aus der Neurowissenschaft. Erkenntnisse aus diversen Forschungsprojekten, wie z.B. von Dordel & Breithecker (2003), geben Grund zu der Annahme, dass durch regelm? ige Bewegung die Konzentration und damit die kognitive Leistungsf?higkeit gesteigert werden kann. Ein weiterer entscheidender Faktor gegen den Kampf von Bewegungsmangelerkrankungen war die Entwicklung des Konzepts der "Bewegten Schule", initiiert Anfang der 80er Ja
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