Dieses Buch wurde mit dem Ziel erstellt, die Daten eines Master-Forschungsprojekts zu verbreiten, dessen Gegenstand der schulische Habitus von Grundsch lern ist. Die Untersuchung ist Teil der Diskussionen ber den Prozess der Schulbildung, ber die Beziehungen, die zwischen dem schulischen Habitus, den Praktiken der Lehrer und den Familien der Sch ler hergestellt werden. Die Studie st tzt sich auf das Habituskonzept von Pierre Bourdieu. Die Frage lautet: Welchen Beitrag leisten die von der Familie und der Schule vermittelten au erschulischen Aufgaben bei der Konstituierung des schulischen Habitus von Grundschulkindern und dessen Auswirkungen auf den Schulprozess der Sch ler? Damit leistet diese Untersuchung einen Beitrag zur Erweiterung des Wissens ber die Merkmale des schulischen Habitus von Grundsch lern, ber die Frage, ob dieser Habitus mit dem Schulerfolg zusammenh ngt, und ber die Frage, inwieweit die Familie und der Lehrer zur Verwirklichung dieses Habitus und seinem Beitrag zum Schulerfolg der Sch ler beitragen. Es ist zu hoffen, dass die Ergebnisse zu k nftigen berlegungen zur Verbesserung des Schulprozesses durch den schulischen Habitus beitragen werden.
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