Bachelorarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich P dagogik - Kindergarten, Vorschule, fr hkindl. Erziehung, Note: 2,0, Hochschule Esslingen, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit den Belastungen und Ressourcen in erzieherischen Berufen. Kernfrage ist, ob sich besondere Anforderungen f r Kindheitsp dagoginnen und Kindheitsp dagogen im Berufseinm ndungsprozess ergeben. Damit verbunden ist die Frage, inwiefern das neue Abschluss- und Studienprofil bereits heute Anerkennung im Besch ftigungssystem findet, wie die Absolventinnen und Absolventen die aktuelle Lage bewerten, sowie die Frage, welchen Herausforderungen diese begegnen. Die Handlungsfelder von Bildung, Betreuung und Erziehung in der Kindheit haben sich in den letzten Jahren nachhaltig ver ndert. Kindheit und die institutionelle Gestaltung von Bildung, Erziehung und Betreuung stehen zunehmend im Fokus politischer und gesellschaftlicher Aufmerksamkeit und sind Gegenstand von Reformbem hungen auf unterschiedlichen Ebenen. Vor diesem Hintergrund er ffnete sich auch eine Debatte um die Anhebung der Erzieher/-innenausbildung auf Fachhochschulniveau, sowie die Etablierung entsprechender Bachelorstudieng nge. Seit 2004 folgte an deutschen Hochschulen dann die Einrichtung grundst ndiger Bachelorstudieng nge, aus denen nun j hrlich Kindheitsp dagoginnen und Kindheitsp dagogen in die Praxis einm nden. Inwiefern der Berufseinstieg dieser noch recht neuen Berufsgruppe gelingt, ist bislang aber noch nicht ausreichend erforscht. Ausgangspunkt dieser Bachelorarbeit ist die Professionalisierung im Arbeitsfeld der Kindertageseinrichtungen und die Einrichtung der kindheitsp dagogischen Bachelorstudieng nge. Thematische Teilaspekte sind dabei die Reformdynamik im deutschen Fr herziehungssystem der letzten Jahre und die damit verbundene Professionalisierungsdebatte sowie die aktuellen Besch ftigungsbedingungen in Kindertageseinrichtungen. Es werden hierzu verschiedene Positionen aufgezeigt und herausgestellt, w
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