Examensarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich P dagogik - Der Lehrer / P dagoge, Note: 1,0, Universit t L neburg (Schulp dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dem Beruf des Lehrers und der Lehrerin sind sehr vielf ltige und h ufig v llig gegens tzliche Vorstellungen verbunden. Die Vorstellung von halbtags arbeitenden Lehrkr ften, die den halben Tag Zeit zum Faulenzen, f r Hobbies und die Familie haben, existiert genauso wie die Vorstellung vom Lehrerberuf als schwerer, verantwortungsvoller Beruf, der u erst belastend wirken kann. Auch der Begriff des Burnouts taucht immer h ufiger im Zusammenhang mit Lehrkr ften auf. Der Lehrerberuf stellt aufgrund seiner Vielseitigkeit komplexe Anforderungen an Lehrkr fte, durch welche sich eine F lle von Belastungsm glichkeiten ergeben. Die Folgen und Reaktionen der Belastungen u ern sich sehr h ufig in Form von Stress und Angst mit der Folge von gesundheitlichen Beeintr chtigungen, die nicht selten zu Fr hpensionierungen f hren. Belastungen und deren Bew ltigungsm glichkeiten werden also zu einem immer zentraleren Thema in diesem Beruf. Leider liegt der Schwerpunkt bestehender Forschungen eher auf der Erforschung der Belastungsfaktoren und nicht der Bew ltigungsm glichkeiten. Um den bisher erfassten Stand der Belastungsforschung im Lehrerberuf und m gliche Aspekte der Belastungsbew ltigung darstellen zu k nnen, werden die theoretischen Grundlagen zur Belastung er rtert und die Lehrert tigkeit umrissen. Dabei soll die zusammenfassende Darstellung des Problembereichs um die Lehrer- und Lehrerinnenbelastung und die M glichkeiten zur Entlastung auch auf Forschungsdefizite und -probleme aufmerksam machen. Angesichts der derzeitigen Belastungssituation der Lehrkr fte ist es unumg nglich, Aspekte der Belastungsbew ltigung zu thematisieren und ber m gliche Ma nahmen zur Verbesserung der Situation nachzudenken. Hier muss nicht nur an Hilfe durch Professionalisierung der Lehrerausbildung und -fortbildung, materielle Verbesserungen
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