Begabungsf rderung soll im Sinne der sozialen Chancengerechtigkeit alle Sch lerinnen und Sch ler f rdern. Gegenw rtige F rderkonzepte f r Kinder mit auditiver Verarbeitungs- und Wahrnehmungsst rung konzentrieren sich auf die Unterst tzung beim Umgang mit den Symptomen der Krankheit. Doch wie k nnen die St rken und Talente dieser Kinder bei einer vorwiegenden Orientierung an der Kompensation von Schw chen erkannt und gef rdert werden? Die Autorin sucht in dem vorliegenden Werk nach M glichkeiten zur Begabungsf rderung von Kindern mit auditiver Verarbeitungs- und Wahrnehmungsst rung im Regelunterricht der Volksschule.
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