Este estudo consiste numa reflex?o cr?tica e fundamentada sobre o processo de avalia??o docente que traduz, os "olhares" sobre procedimentos que envolvem o processo de Avalia??o do desempenho Docente portugu?s. A investiga??o visou compreender e identificar as perce??es que os docentes avaliados e os docentes avaliadores t?m sobre o processo de ADD na forma??o da sua identidade profissional de maneira a validar a problem?tica definida, optou-se por uma metodologia de natureza qualitativa interpretativa e como t?cnica de recolha de dados a an?lise documental e a entrevista semiestruturada. A investiga??o revelou que os sujeitos, pertencentes a uma Escola B?sica dum Agrupamento de Escolas localizado em Lisboa, valorizam a reflex?o sobre as pr?ticas educativas, a partilha e os feedbacks para a constru??o de suas identidades profissionais. No entanto, foi ainda revelado a necessidade de uma aproxima??o maior entre a teoria e a pr?tica, e tamb?m entre os supervisores e os professores a serem avaliados para haver uma avalia??o significativa.
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