Avaliando o poder do empoderamento dos professores exp e o mito do falso empoderamento e defende que os l deres escolares eficazes v m das fileiras dos educadores de carreira. O estudo postula que o empoderamento dos professores um pr -requisito para o desempenho dos alunos e um componente indispens vel da lideran a escolar eficaz. A investiga o avaliativa, com o investigador como participante-observador, foi utilizada neste estudo para examinar o impacto do empoderamento dos professores no desempenho dos alunos, na colabora o entre professores e na cultura escolar numa escola secund ria. Uma suposi o subjacente ao estudo era que o professor a chave para um ensino eficaz e que o potencial de desempenho dos alunos maximizado numa cultura escolar que reconhece e recompensa a lideran a dos professores. Em contraste com o modelo corporativo de lideran a escolar, as conclus es do estudo apoiam a necessidade de um novo paradigma de empoderamento dos professores que substitua a fragilidade do l der escolar nico por uma democracia colaborativa e participativa que represente m ltiplas vozes na educa o. O verdadeiro empoderamento alcan ado quando a responsabilidade flui horizontalmente e a obriga o de natureza rec proca.
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