En el proceso de formaci n inicial del estudiante universitario, uno de los retos actuales es potenciar la autorregulaci n del aprendizaje en entornos virtuales. Este campo de investigaci n permite dar respuesta a las necesidades que genera formar estudiantes capaces de adoptar autonom a en su formaci n y que desarrollen herramientas para un aprendizaje continuo, m s all de su vida acad mica, que considere los aspectos cognitivos, afectivo-motivacionales y los elementos del contexto en que se desarrolla el mismo bajo las actuales condiciones impuestas por la pandemia del Covid-19; por ello la pertinencia de la realizaci n de investigaciones dirigidas a esta finalidad. La obra sigue el enfoque metodol gico general dial ctico-materialista y fueron utilizados m todos te ricos, emp ricos y t cnicas estad stico-matem ticas. La sistematizaci n, el estudio hist rico-tendencial y la identificaci n de la categor a a transformar, posibilitaron fundamentar y dise ar la propuesta para la estimulaci n de la autorregulaci n del aprendizaje en entornos virtuales, que se propone como una opci n v lida para su generalizaci n, seg n las caracter sticas particulares de cada centro universitario.
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