Automatisiertes schriftliches Korrekturfeedback 1-3 [German]

By Chongwon Park

Hintergrund: Die Entwicklung des Schreibens in der Zweitsprache (L2) wird durch die Interaktion zwischen grammatikalischem Wissen, berarbeitungsprozessen und Unterrichtspraktiken gepr gt. Obwohl Grammatikquizze in Schreibkursen h ufig eingesetzt werden, bleibt ihre Beziehung zu Verbesserungen in der erweiterten schriftlichen Leistung unklar, insbesondere auf der Komponentenebene. Ziel: Diese Studie untersuchte die Entwicklung des Schreibens von EFL-Lernenden, die an Grammatikquizzen und schriftlichem Schreiben auf der Grundlage von Entw rfen teilnahmen, vor und nach der Durchf hrung. Es wurde untersucht, ob sich die Schreibqualit t ber die Entw rfe hinweg verbesserte, welche grammatikalischen Komponenten die endg ltige Schreibleistung vorhersagten und ob die Lernenden unterschiedliche Entwicklungsprofile ausbildeten. Methoden: Es wurde ein quasi-experimenteller Pr -Post-Versuch mit 10 EFL-Lernenden der unteren Mittelstufe durchgef hrt, die an einem universit ren Schreibkurs teilnahmen. Die Teilnehmer bearbeiteten vor dem Unterricht eine Schreibaufgabe, mehrere Grammatiktests zu sieben Bereichen (Satztypen, Zeichensetzung, Mechanik, Hauptverben, Vereinbarung, Artikel und Parallelismus) und nach dem Unterricht eine auf einem Entwurf basierende Schreibaufgabe. Die Daten wurden mit einem t-Test f r gepaarte Stichproben, multipler Regression und Clusteranalyse analysiert.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 620972874X
• ISBN13: 9786209728747
• Release Date: March 2026
• Publisher: Verlag Unser Wissen
• Length: 152 Pages
• Weight: 0.47 lbs.
• Dimensions: 0.3" x 6.0" x 9.0"