Ich pr sentiere dieses Material als eine weitere M glichkeit, die Lehrerausbildung im wissenschaftlichen Kontext zu untersuchen, indem ich die qualitative/interpretative Datenanalyse als Quelle verwende, um die verschiedensten Aspekte der Identit t von Muttersprachenlehrern durch autobiografische Erz hlungen zu identifizieren, wobei ich den Schwerpunkt auf Grammatikunterricht, Literaturunterricht, IKT im Unterricht und zeitgen ssische p dagogische Trends lege.
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