Wie der Titel andeutet, konzentriert sich dieser Beitrag auf ein ebenso aktuelles wie sensibles Thema: Es wird auf die Bedeutung spielerisch-sportlicher Aktivit ten als Lehrmethode zur F rderung einer st rkeren Integration und des Lernens von Kindern mit Autismus-Spektrum-St rungen hingewiesen.Es ist allgemein anerkannt, dass Lernstrategien mehrdimensional sind und dass ihre gr ere oder geringere Wirksamkeit in den meisten F llen von dem Kontext abh ngt, in dem sie angewendet werden. Die Wirkung dieser Strategien wird durch die Art und Weise beeinflusst, in der die Lehrkraft die Methode je nach dem ihr vorgelegten Fall anpasst und anwendet.Sicherlich muss man nach neuen Strategien suchen oder sogar veraltete und vielleicht aufgegebene Methoden wieder aufleben lassen: Das Wichtigste ist schlie lich, eine bessere Eingliederung und ein reibungsloseres und gelasseneres Leben f r diese Sch ler zu gew hrleisten. In diesem Sinne kann das "Spiel" (noch besser, wenn es selbst verwaltet wird) eine wertvolle Unterst tzung sein.
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