Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich P?dagogik - Heilp?dagogik, Sonderp?dagogik, Note: 1,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dieser Arbeit werden verschiedene Interventionsm?glichkeiten der Heilp?dagogik f?r Kinder (Alter: drei bis sechs Jahre) mit signifikanten Symptomen aus dem Autismus-Spektrum dargestellt, diese vor einem entwicklungspsychologischen und neurobiologischen Hintergrund eingeordnet und hierzu abschlie end Empfehlungen hinsichtlich der Umsetzung einer langfristig erfolgversprechenden Fr?hf?rderung gegeben. Kinder und Jugendliche stellen nach wie vor die zahlenm? ig gr? te Zielgruppe f?r heilp?dagogische Interventionen dar, wobei diese Arbeit einen heilp?dagogischen F?rderbedarf in der fr?hen Kindheit durch eine Autismus-Spektrum-St?rung (ASS) fokussiert. Eine ASS stellt eine sogenannte personale Bedingung dar, denn es handelt sich hier um eine dauerhafte Beeintr?chtigung bzw. Abweichung in Form einer personalen, also pers?nlichen, somatischen Eigenschaft. W?hrend man fr?her h?ufig drei Formen von Autismus unterschied, werden diese heute zunehmend unter der Diagnose Autismus-Spektrum-St?rung zusammengefasst. Innerhalb des Spektrums finden sich Formen mit Einschr?nkungen der kognitiven und sprachlichen Entwicklung bis hin zu mindestens durchschnittlicher oder ?berdurchschnittlicher Intelligenz. Bei eindeutiger Symptomatik und fr?her Diagnose (18 bis 24 Monate) ist meist mit Sprachentwicklungsst?rungen und einer bleibenden Diagnose zu rechnen. Eine Fr?hf?rderung ist bei dieser oft signifikanten Symptomatik besonders wichtig. Auch wenn eine Heilung nicht m?glich ist, so k?nnen Entwicklungsverl?ufe positiv beeinflusst und die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben langfristig unterst?tzt werden.
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