Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,7, Philipps-Universit t Marburg (Institut f r Schulp dagogik), Veranstaltung: Schulpraktische Studien I, Sprache: Deutsch, Abstract: ...] Gerade f r motivierte Berufsanf nger k nnen eine zu intensive Vorbereitung und ein zu hoch gesteckter Anspruch an Methodenvielfalt und spezielle didaktische Konzepte schnell zu Frust und vor allem auch zu Problemen mit dem Zeitmanagement f hren. Ich w nsche mir, dass ich durch die Bezugslehrer, aber auch durch die Seminarsitzungen w hrend des Praktikums, Hilfestellungen zu angemessenem Zeitmanagement bekomme. Des Weiteren ist es f r mich wichtig, dass nicht nur ich den Perspektivwechsel meistere, sondern dass die SuS mich in den Unterrichtsversuchen als (angehenden) Lehrer (und nicht als ehemaligen Sch ler) ansehen. Um dies zu erreichen, sehe ich es als unerl sslich an, zwar ein positives Verh ltnis zu den SuS aufzubauen, gleichzeitig aber auch eine professionelle Distanz zu wahren und als Autorit tsperson aufzutreten. Um die Wirkung auf die Klasse und meine Unterrichtsversuche generell zu reflektieren, f nde ich es sehr hilfreich, wenn nicht nur der entsprechende Lehrer eine Beurteilung abg be, sondern die Kommilitonen, die mit mir zusammen an der Schule sind, angemessene und ehrliche Kritik u ern w rden. Ich hoffe ebenso, dass ich mein eigenes Tun und meine Handlungen ad quat selbst reflektieren kann und aus den gemachten Fehlern lerne. Weiterhin w rde ich mir w nschen, dass der Kontakt zwischen den Seminarteilnehmern so positiv bleibt, wie er bisher ist oder sich gar noch intensiviert. Damit das Praktikum gut strukturiert ist hoffe ich abschlie end, dass die w chentlichen Seminarsitzungen Raum f r Fragen, Anregungen und eventuelle Schwierigkeiten lassen. Zusammenfassend sehe ich sehr positiv auf das bevorstehende Praktikum, da ich nach den hinter mir liegenden, doch eher theoretischen drei Semestern, gro e Lust habe, meine F hig
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