A pragm?tica da segunda l?ngua tem sido recentemente um tema predominante no campo do ensino da segunda l?ngua. Embora muitos estudos tenham sido conduzidos sobre porqu?, como e o que incorporar no ensino da compet?ncia pragm?tica, ainda existem quest?es por resolver sobre elas. Este estudo aborda a possibilidade de desenvolver a compet?ncia pragm?tica em salas de aula de EFL atrav?s de cursos curriculares bem concebidos. O estudo tamb?m examinou o impacto da profici?ncia na acelera??o da produ??o pragm?tica em alunos de L2 ingl?s. Cinquenta estudantes universit?rios seniores (25 homens; 25 mulheres) com elevada profici?ncia em ingl?s frequentaram o curso, participando num pr?-teste antes do in?cio da instru??o e num p?s-teste ap?s a conclus?o do curso. O estudo aborda v?rias quest?es significativas, nomeadamente a rela??o de profici?ncia e desenvolvimento da compet?ncia pragm?tica, o impacto da instru??o expl?cita baseada na classe no aumento da compet?ncia, e o papel do g?nero como factor influenciador que afecta a compet?ncia. Ao contr?rio de estudos anteriores, este estudo abrangeu mais do que um aspecto da produ??o pragm?tica, incluindo infer?ncias, implicaturas, erros estruturais no significado e interpreta??o, e actos de fala.
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