Stellen Sie sich ein Klassenzimmer vor, in dem Kinder nicht nur ber antike Geometrie oder ferne Ozeane lesen, sondern diese direkt erleben k nnen - indem sie eine dreidimensionale Figur in der Luft drehen oder durch ein Korallenriff schwimmen, das sich ber ihre Schreibtische erstreckt. Das ist das zentrale Versprechen dieses Bandes, der untersucht, wie Augmented Reality das Lernen grundlegend ver ndert. Das Buch verbindet zwei Forschungsstr nge: Zun chst fasst es die Erkenntnisse aus 78 begutachteten Studien zusammen, um die globale Landschaft von AR im Bildungsbereich zu skizzieren, und zeigt auf, wo diese Technologie das Verst ndnis vertieft und warum die Frage nach der Wirksamkeit bislang hartn ckig unbeantwortet geblieben ist. Anschlie end begibt es sich in griechische Grundschulklassen, wo vier anschauliche Fallstudien zeigen, wie AR in den F chern Sprache, Geometrie und Umweltwissenschaften zum Leben erwacht. Die radikalste Idee dabei ist jedoch, wer dar ber urteilen darf, ob diese Werkzeuge funktionieren: nicht entfernte Experten, sondern die Kinder selbst. In einem mutigen Akt des Vertrauens in junge K pfe halfen die Sch ler dabei, genau die Bewertungskriterien zu entwerfen, anhand derer ihr Lernen beurteilt wurde. Das Buch, das zwar in Griechenland verwurzelt ist, aber Schulen berall anspricht, bietet Forschern, Lehrern und politischen Entscheidungstr gern sowohl einen Kompass als auch eine Einladung, sich das Lernen neu vorzustellen.
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