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Paperback Argumentrealisierungen und -auslassungen bei monolingualen und bilingualen Kindern [German] Book

ISBN: 3656003319

ISBN13: 9783656003311

Argumentrealisierungen und -auslassungen bei monolingualen und bilingualen Kindern

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Franz sische Philologie - Linguistik, Note: 1,3, Bergische Universit t Wuppertal, Veranstaltung: Mehrsprachigkeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit mehreren Jahren widmet sich die Forschung dem simultanen Erwerb von zwei und mehreren Sprachen. W hrend zun chst davon ausgegangen wurde, dass auch bilinguale Kinder nur ber ein einziges Sprachsystem verf gen, woraus Einfl sse der einen Sprache auf die andere zu resultieren schienen, konnten Forschungsergebnisse zeigen, dass zweisprachig aufwachsende Kinder bereits in der Einwortphase die grammatischen Systeme voneinander trennen. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, inwieweit sich diese gegenseitig beeinflussen. In der aktuellen Fachliteratur werden drei Formen des Spracheneinfluss unterschieden: Der Transfer, die Beschleunigung und die Verlangsamung. Unter Transfer ist die Eingliederung einer grammatischen Eigenschaft der einen Sprache in die andere Sprache zu verstehen. Tritt eine grammatische Eigenschaft der betreffenden Sprache fr her auf, als bei monolingualen Kindern, so wird von Beschleunigung gesprochen. Die Kontroverse der Beschleunigung ist die Verlangsamung, bei der eine grammatische Eigenschaft einer Sprache im Vergleich zu monolingualen Kindern zeitlich verz gert auftritt. Von Interesse f r diese Arbeit ist die durch Spracheneinfluss bedingte Verz gerung sein, die f r die Subjekt- und Objektauslassung belegt werden soll. Hierf r wird beginnend das Wesen der Subjekt- und Objektauslassungen beschrieben. Der Betrachtung der zeilsprachlichen Argumentrealisierung und -Auslassung, folgt der Erwerb der Subjekt- und Objektklitika, um schlie lich vor diesem Hintergrund den Spracheneinfluss bei bilingualen Kindern in diesem Bereich zu analysieren. Ziel ist es festzustellen, wie bilinguale Kinder den Objektbereich erlernen und inwieweit sich die beiden Sprachen beeinflussen.

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