Este estudo investiga a efic cia da aprendizagem assistida por computador e o desenvolvimento de compet ncias metacognitivas para melhorar o desempenho dos alunos do ensino secund rio na conce o de algoritmos em frica. medida que a tecnologia se torna cada vez mais integrada na educa o, a AAC proporciona novas formas de aprendizagem que podem melhorar significativamente a capacidade dos alunos para compreender e aplicar conceitos complexos como os algoritmos. Este estudo utiliza uma conce o de m todos mistos, em que o desempenho dos alunos medido quantitativamente e complementado qualitativamente por opini es de educadores e alunos. Os resultados revelam que o CAL n o s permite uma compreens o mais profunda dos princ pios algor tmicos, como tamb m proporciona uma consci ncia metacognitiva para a autorregula o do processo de aprendizagem. As implica es s o que a integra o de CAL com estrat gias metacognitivas ter melhores resultados de aprendizagem e, eventualmente, equipar os alunos para futuros desafios nas disciplinas de inform tica e reas afins.
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