A aprendizagem e a avalia??o s?o temas relevantes e centrais na educa??o, e um dos principais actores neste processo s?o os professores, que atrav?s dos seus conceitos revelam a aquisi??o ou n?o de uma aprendizagem eficaz.O objectivo deste estudo ? saber como os professores do ensino b?sico geral do ciclo I concebem a aprendizagem dos seus alunos e desenvolvem o processo de avalia??o durante as pr?ticas em sala de aula.A fim de realizar esta pesquisa, compilamos um fundo bibliogr?fico, presente no quadro de refer?ncia, que est? relacionado com a evolu??o do conceito de avalia??o, avalia??o numa vis?o construtivista da aprendizagem, aprendizagem sob a ?tica do construtivismo, uma nova abordagem de avalia??o (avalia??o aut?ntica), uma vis?o do Minist?rio da Educa??o, e pr?ticas de avalia??o nas escolas chilenas e patologias de avalia??o.Os resultados deste estudo revelam que os professores mudaram a forma como v?em a avalia??o em rela??o ? investiga??o nesta ?rea, avan?ando cada vez mais para uma avalia??o ligada ao processo ensino-aprendizagem.
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