Este estudo investiga at? que ponto a autonomia do aluno pode ser promovida em uma situa??o de aprendizagem combinada envolvendo a integra??o de um sistema de gerenciamento de curso em uma aula tradicional de ingl?s presencial. O objetivo ? identificar se h? evid?ncias de que tal interven??o acarreta mudan?as na percep??o e pr?tica dos alunos em rela??o ? sua aprendizagem aut?noma. A pesquisa faz uso de m?todos qualitativos e quantitativos e adota uma abordagem de estudo de caso juntamente com elementos de um desenho quase experimental. Os dados de quatro ferramentas de pesquisa: ou seja, question?rio, di?rios de aprendizagem do aluno, entrevistas e observa??o de sala de aula s?o triangulados e amalgamados para aumentar a validade e confiabilidade dos resultados que sugerem que o sistema de gerenciamento de curso desempenha um papel proeminente na cria??o e desenvolvimento de quatro aspectos da autonomia do aluno. Estes s?o percep??o aut?noma, comportamento aut?nomo, estrat?gia aut?noma e interdepend?ncia.
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