Este relat rio de investiga o centra-se no lugar da tutoria no desenvolvimento pessoal, art stico e profissional dos m sicos. O principal objetivo consiste em explorar os par metros da pr tica reflexiva e reflexiva e em identificar os processos que melhor podem facilitar o desenvolvimento dos conhecimentos, compet ncias, atitudes e perspectivas necess rios para funcionar com confian a e compreens o num local de trabalho em constante mudan a. Foram realizadas entrevistas com v rios mentores experientes nos dom nios da m sica, das artes visuais, da educa o e das empresas. Foi elaborado um quadro para a tutoria de m sicos, que foi utilizado numa s rie de contextos de forma o diferentes. A revis o da literatura examina as formas de aprendizagem ligadas pr tica reflexiva - aprendizagem experimental, aprendizagem auto-iniciada, aprendizagem baseada no contexto, aprendizagem baseada no trabalho, comunidades de pr tica, aprendizagem transformadora, aprendizagem pela a o, di logo cr tico e pr tica reflexiva. Um conjunto crescente de conhecimentos partilhados est atualmente na base da filosofia e da pr tica de reas t o diversas como a enfermagem, a cl nica geral, o trabalho social, a educa o, as artes visuais, a m sica e a dan a.
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