Cette ?tude examine dans quelle mesure l'autonomie de l'apprenant peut ?tre favoris?e dans une situation d'apprentissage mixte impliquant l'int?gration d'un syst?me de gestion de cours dans un cours d'anglais traditionnel en face ? face. L'objectif est de d?terminer s'il existe des preuves qu'une telle intervention entra?ne des changements dans la perception et la pratique des ?l?ves par rapport ? leur apprentissage autonome. La recherche utilise ? la fois des m?thodes qualitatives et quantitatives et adopte une approche d'?tude de cas avec des ?l?ments d'une conception quasi-exp?rimentale. Les donn?es de quatre outils de recherche: c.-?-d. Questionnaire, journaux d'apprentissage des ?tudiants, entretiens et observation en classe sont triangul?es et fusionn?es pour augmenter la validit? et la fiabilit? des r?sultats, ce qui sugg?re que le syst?me de gestion des cours joue un r?le de premier plan dans la cr?ation et le d?veloppement de quatre aspects de l'autonomie de l'apprenant. Ce sont la perception autonome, le comportement autonome, la strat?gie autonome et l'interd?pendance.
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