Apprendre les sciences - identiques et différentes [French]

By Sultana Ali Norozi

Ce que l'on consid re comme des m thodes souhaitables d'enseignement et d'apprentissage des sciences est influenc par la conception que l'on a de la science. Par cons quent, on peut mieux comprendre ce qui constitue un bon enseignement des sciences en comprenant la conception que l'enseignant a de la science. Ce travail a cherch r pondre deux questions: Quelles sont les perceptions des professeurs de sciences (une femme et un homme) sur la fa on dont les filles et les gar ons apprennent les sciences dans les coles secondaires au Pakistan ? Comment ces perceptions influencent-elles leurs pratiques d'enseignement dans les classes de sciences ? Les donn es ont t collect es principalement par le biais d'entretiens et de l'observation des salles de classe d'un professeur de sciences masculin et d'un professeur de sciences f minin enseignant dans une classe mixte. Les r sultats de cette tude indiquent que les professeurs de sciences ont de nombreuses perceptions non examin es qui influencent leurs pratiques. Les r sultats de ces perceptions indiquent que les enseignants pensent que la science n cessite de faire des exp riences et de poser des questions. Ils pensent galement que les sciences ( l'exception de la biologie) sont r serv es aux gar ons. Les conclusions de ces pratiques tendent marginaliser ou exclure les filles de l'apprentissage des sciences dans les classes mixtes au Pakistan.

• Format: Paperback
• Language: French
• ISBN: 6208569931
• ISBN13: 9786208569938
• Release Date: January 2025
• Publisher: Editions Notre Savoir
• Length: 112 Pages
• Weight: 0.35 lbs.
• Dimensions: 0.3" x 6.0" x 9.0"