Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 2,3, Universit?t Potsdam (Mathematik-Didaktik), Sprache: Deutsch, Abstract: Allzu oft h?rt man die Frage "Na, macht die Schule noch Spa ?". Als st?nde fest, dass nach einer bestimmten Zeit die Schule keinen Spa mehr macht und die Kinder nur noch hingehen, weil die Schulpflicht das verlangt, die Eltern das so wollen, oder man das eben muss. Warum aber sollte Schule keinen Spa machen? Schlie lich ist jeder Mensch von Natur aus neugierig und m?chte so viel wie m?glich wissen. Und in der Schule kann man etwas lernen. Wie also kommt dieser Widerspruch zustande? Das Problem liegt im Zwang. Die Kinder und Jugendlichen k?nnen nicht das lernen, was sie interessiert, sondern sie sollen lernen, was im Lehrplan vorgesehen ist. Und auch das nicht selbstst?ndig, sondern im Regelfall bekommen sie es von dem Lehrer erz?hlt. Erst erkl?rt er ihnen die Thematik, dann ?bt man sie zusammen und dann ?bt es jeder noch einmal f?r sich allein. Wenn dann am Abend die Eltern fragen, was die Kinder in der Schule gelernt haben, zucken diese h?ufig mit den Schultern. Die Freinet-P?dagogik ist eine selbstbestimmende P?dagogik, die das Lernen in die H?nde der Kinder gibt. Diese Arbeit soll zeigen, wie dieses Konzept bereits umgesetzt wird und dass es auch auf die Sekundarstufe angewendet werden kann. Dazu wird in Kapitel 2 erl?utert, wie es dazu kam, dass eine solche reformp?dagogische Richtung entstand und wie sie sich von einer kleinen franz?sischen Dorfschule aus zu einer internationalen Bewegung entwickelte. Im darauffolgenden Kapitel werden die Techniken der Freinet-P?dagogik vorgestellt und gezeigt, wie und wo diese heute im Mathematikunterricht angewendet werden. Zur Frage, ob diese Unterrichtsweise auch in der Sekundarstufe sinnvoll w?re, besch?ftigt sich die Arbeit erst einmal mit bereits vorhandenen Meinungen und Praxisbeispielen und gibt dann ein Anwendungsbeispiel zur m?glichen Freiarbeit in der neunten Klas
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