Die Lebensgeschichte eines Hochschullehrers ist das zentrale Ziel dieses Manuskripts aus ontologischer, epistemologischer, theoretischer und axiologischer Sicht in Bezug auf den historischen, sozialen und kulturellen Kontext als Beitrag zur Ausarbeitung eines Ansatzes f r seine p dagogische Ideologie. Qualitative Forschung im Rahmen des deskriptiven, erfahrungsbasierten, introspektiven Ansatzes, durchgef hrt mit der Methode der biografischen Lebensgeschichte, angewandt auf eine Hochschullehrerin, die an der Universidad Pedag gica Experimental Libertador (UPEL) und dem Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (IMPM) im Staat T chira in Venezuela t tig ist, die promovierte P dagogin Nancy Escobar. Die erzielten Ergebnisse, die in Analysekategorien gegliedert sind, erm glichten es uns, ihre p dagogische Ideologie zu entdecken, die durch die Kombination von Werten wie Liebe, Respekt, Freundschaft und Verantwortung als relevante Faktoren in der Schulvermittlung, auf P dagogik basierendes Wissen, die Schaffung neuer Lebenserfahrungen und Handlungen gest rkt wird, die zur Festlegung von Studienobjekten f hren, die auf p dagogischem Handeln basieren und neue Priorit ten und Daseinsberechtigungen festlegen.
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