Diese Arbeit entstand aus der Sorge der Forscher um Bildung und Zeitgenossenschaft. Sie konzentrierte sich auf das Verst ndnis von Bildung in der heutigen Zeit, die zunehmend von den zeitgen ssischen Bedingungen gepr gt ist, in die wir alle eingetaucht sind. Die Entwicklung der Gesellschaften in den letzten Jahrzehnten hat dazu gef hrt, dass das Paradigma der Lehrerausbildung f r das neue Jahrtausend auf sehr komplexen und vollst ndigen theoretischen und praktischen Annahmen beruhen muss, um eine qualitativ hochwertige Antwort auf die vielf ltigen und wachsenden Anforderungen an die Bildung zu geben, die sich aus diesem gesamten Kontext ergeben, d. h. auf den zeitgen ssischen Bedarf an einem reflektierenden, kritischen, kreativen, intellektuellen, forschenden und innovativen Lehrer.
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