O presente livro tem como objetivo analisar os conhecimentos relacionados Matem tica e ao seu ensino apresentado em ementas de cursos de Pedagogia e, tamb m, analisar os conhecimentos relacionados Matem tica que s o abordados em um curso de Pedagogia e como se d o seu desenvolvimento. A obra de car ter qualitativo e trata-se de um estudo de caso, que utilizou como procedimentos metodol gicos a revis o bibliogr fica, documental e a pesquisa de campo. Na pesquisa de campo utilizou-se a observa o e as anota es em notas de campo, estudo de apostilas e transcri es em udio (fitas cassete) das observa es das aulas e da entrevista com a professora formadora. Pode-se considerar que, ao analisar as ementas dos cursos de Pedagogia, h uma prioriza o das quest es metodol gicas em detrimento de conte do e quanto ao curso analisado h preocupa o em contemplar as tr s vertentes do conhecimento propostas por Shulman. O estudo de caso realizou-se em uma institui o privada localizada na zona oeste da cidade de S o Paulo, durante o ano de 2006, com a participa o da pesquisadora como estagi ria das aulas de Metodologia Ensino Fundamental II Matem tica.
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