Die Universit?tsp?dagogik stellt eine gro e Innovation an der Universit?t Cheikh Anta Diop (UCAD) in Dakar dar. Sie wird dank des Leistungsvertrags (CDP), der zwischen dem Ministerium f?r Bildung und Forschung und der Universit?t geschlossen wurde, in allen Fakult?ten, Schulen und Instituten eingesetzt. Im Anschluss an Workshops zur Harmonisierung von Lehrpl?nen und Seminaren zur Vermittlung von Lehrinhalten wurden rund 100 f?cher?bergreifende (p?dagogisch relevante) und fachspezifische Kurse konzipiert und online gestellt. Konstruktivistische und sozialkonstruktivistische Theorien wurden als Grundlage f?r die Entwicklung von Kursen nachdr?cklich empfohlen. Der Paradigmenwechsel bringt Anforderungen mit sich, die eingegrenzt und begleitet werden m?ssen, um auf nennenswerte Ergebnisse hoffen zu k?nnen. Die vorliegende Studie befasst sich mit der Analyse der Effektivit?t des konstruktivistischen und sozial-konstruktivistischen Ansatzes anhand von zehn Indikatoren. Sie schl?gt Wege zur Verbesserung des Bestehenden und zur Vermeidung m?glicher M?ngel im Rahmen k?nftiger Ma nahmen vor.
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