Ziel dieser Arbeit ist es, die Beitr ge aktiver Methoden (AM) zum Lernprozess und zur ganzheitlichen Entwicklung von Kindern in der fr hkindlichen Bildung zu analysieren, unter Ber cksichtigung der zunehmenden Bedeutung der generativen k nstlichen Intelligenz (GKI) als Hilfsmittel f r die p dagogische Planung. Ausgangspunkt ist die Erkenntnis, dass die fr hkindliche Bildung die aktive Rolle des Kindes, das Spielen als tragendes Element und die qualifizierte p dagogische Begleitung respektieren muss - grundlegende Elemente f r die kognitive, soziale und sozio-emotionale Entwicklung in der fr hen Kindheit. Die Untersuchung verfolgt einen qualitativen, explorativen und bibliografischen Ansatz, der auf einer Literaturrecherche in der nationalen und internationalen Fachliteratur basiert, die zwischen 2015 und 2025 ver ffentlicht wurde.
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