Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Psychologie - Sonstiges, Note: keine, Otto-von-Guericke-Universit t Magdeburg, Veranstaltung: Besonderheiten der psychischen Entwicklung im p dagogischen Feld, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Medien berichten immer zunehmender ber Gewalt an den Schulen, auch wissenschaftliche Berichte zeigen auf, dass Gewalttaten zwischen Sch lern und dem Lehrk rper in der letzten Zeit zugenommen haben. Die Schule ist neben der Familie eine der wichtigsten Sozialisationsinstanzen, die Kinder in ihrem Leben durchlaufen. Daher sollten sie ein Umfeld in ihrer schulischen Laufbahn vorfinden, in dem sie sich frei und ohne Zw nge entwickeln k nnen. Da dies auch als eine Verpflichtung der Gesellschaft gegen ber "ihren" Kindern verstanden werden kann, m ssen die Verantwortlichen f r die Ausbildung, unter Einbeziehung der Erziehungsberechtigten, hier im p dagogischen Feld t tig werden. F r eine Ann herung an das Thema "Gewalt in der Schule" wird in dieser Arbeit sich einer psychologischen Sichtweise bedient, um im weiteren Verlauf Richtlinien zu erarbeiten, die als Hilfestellung f r den Umgang von gewaltt tigen Sch lern verstanden werden k nnen. In der Literatur besteht kein Zweifel, dass sich Gewalttaten auf Aggressionen und Aggressionspotentiale zur ckf hren lassen. In dieser Arbeit wird davon ausgegangen, dass nat rliche Aggressionen und Aggressionspotentiale in jedem Menschen vorhanden sind, welche Schutzfunktionen f r das berleben erf llen. Diese Sichtweise l sst sich darin begr nden, dass Tiere von Geburt an ber ein gewisses Aggressionspotential verf gen, um Nahrungsquellen und die Fortpflanzung zu sichern. Die Annahme ber ein nat rliches Aggressionspotential beim Menschen ist insofern zu erkl ren, da sich der Mensch in seiner Evolution auch aus einem Tier entwickelte. Dieses dient zwar nicht als plausible Erkl rung f r die Gewalt an Schule und in der Gesellschaft, erkl rt aber warum sie existiert. F r eine genauere Untersuchung wer
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