Angesichts der ethnisch-rassischen Hindernisse, die ich tagt glich in der Schule beobachte und erlebe, habe ich beschlossen, meine Bem hungen auf den Aufbau von p dagogischem Wissen zu konzentrieren, das zur Entwicklung und Einf hrung von p dagogischen Praktiken beitr gt, die die kulturelle und rassische Vielfalt der Sch ler erforschen. Ich habe mich f r die Arbeit mit afro-brasilianischer Literatur entschieden, nicht weil sie eine Modeerscheinung oder obligatorisch ist, sondern weil ich glaube, dass die literarische Ausrichtung, die durch das Gesetz 10.639/03 unterst tzt wird, die Bedeutung der schwarzen Kultur f r die Gestaltung der brasilianischen Gesellschaft hervorhebt. Dar ber hinaus tr gt sie zu einer affirmativen Konstruktion der ethnisch-rassischen Identit t von Jugendlichen afrikanischer Abstammung im schulischen Umfeld bei und greift in diese ein. Zu diesem Zweck habe ich in der afro-brasilianischen Literatur nach schwarzen Protagonisten gesucht, die nicht als minderwertig gegen ber den Wei en dargestellt oder angesehen werden; nicht schmutzig, nicht h sslich und schon gar nicht als Tiere. Sie sollten als menschliche Wesen gesehen werden, die keine Adjektive brauchen, um ihre Menschlichkeit und ihren Biotyp in Bezug auf ihre Hautfarbe, ihr Haar, ihre Gesichtsform und andere Merkmale zu beschreiben.
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