Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Psychologie - Allgemeines, Note: 1,3, Universit t Bremen, Sprache: Deutsch, Abstract: Umfassende klinische Darstellung des Krankheitsbildes der Aufmerksamkeits - Defizits - Hyperaktivit tsst rung und Diskussion der Diagnose im gesellschaftlichen Kontext. Entsprechend dem Diagnostischen und Statistischen Manual Psychischer St rungen (DSM-V) herausgegeben von der American Psychological Associaton (APA) 2013 ist ADHS "Eine Entwicklungsst rung, die durch ein beeintr chtigendes Ausma an Unaufmerksamkeit, Desorganisation und/oder Hyperaktivit t - Impulsivit t definiert ist. ...] Diese Symptome liegen in einem Ausma vor, das f r das Alter oder die Entwicklungsstufe berm ig stark ausgepr gt ist. In der Kindheit geht ADHS h ufig mit anderen St rungsbildern einher, ...] wie beispielsweise mit der St rung mit Oppositionellem Trotzverhalten und mit der St rung des Sozialverhaltens. ADHS dauert oft bis ins Erwachsenenalter an und zieht Beeintr chtigungen im sozialen, schulischen und beruflichen Funktionsniveau nach sich." Die Ursache f r die St rung ist in vier verschiedenen Bereichen zu finden: der Genetik, der Neurophysiologie, der Neuropsychologie und in psychosozialen Faktoren. Die Diagnostik findet ber Fragebogenverfahren, Verhaltensbeobachtung, Leistungs- und Aufmerksamkeitsdiagnostik und neurologische Untersuchungen statt. Die Therapie beruht auf den verschiedenen S ulen der Medikation mit Metylphenidat, Psychoedukation und verhaltenstherapeutischen Ma nahmen (Jacobs & Petermann, 2010). Es gibt sowohl Kritik am Krankheitsbild, als auch an den Diagnoseverfahren und der Therapie, wobei als alternativer Vorschlag eine entwicklungspsychologische St rung hervorgerufen durch die Gesellschaft vorgeschlagen wird. In der Diskussion k nnen nur einige der Kritikpunkte entkr ftet werden, nicht aber alle. Vermittelnd wird hier noch das integrative Erkl rungsmodell nach Gerald H ther dargestellt.
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