Esta investiga o debru a-se sobre a forma o de um sujeito leitor/escritor ao n vel do ciclo secund rio qualificante. Defendemos que a integra o de obras liter rias no curr culo de franc s visa formar um novo perfil de aprendentes com sentido cr tico, capazes de exprimir a sua subjectividade e de romper com m todos de aprendizagem ultrapassados que os confinam a uma leitura e escrita passivas e limitadas ao estrito respeito das normas lingu sticas. A nossa investiga o permitiu-nos evidenciar as causas do fracasso do aprendente marroquino na apropria o da literatura e as suas dificuldades na produ o escrita. O tratamento compartimentado das actividades, a aus ncia de projectos pedag gicos pertinentes e coerentes, os limites da cultura did ctica dos professores, a indefini o conceptual das Orienta es Pedag gicas s o factores que dificultam a interdepend ncia entre a leitura e a produ o escrita e, consequentemente, a forma o de um sujeito leitor/escritor.
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