Este estudo investigou o entendimento dos alunos da quarta classe de s lidos rectangulares feitos de pequenos cubos atrav s de actividades de partilha igualit ria envolvendo edif cios em cubos. Foi utilizado um desenho quase-experimental. Na primeira fase, foram realizadas entrevistas cl nicas individualmente para avaliar o n vel de funcionamento tanto em situa es concretas como pict ricas. Na segunda fase, envolveram-se na partilha equitativa de constru es espaciais utilizando desenhos, edif cios de bet o, cubos soltos, e canetas coloridas. Na ltima fase, foram conduzidas entrevistas p s-cl nicas para sondar as suas melhorias. Os estudantes utilizaram tr s conceptualiza es distintas para as matrizes de cubos, dependendo do que formaram como unidade e de como estruturaram todo o edif cio. Inicialmente, a sua estrutura o foi distra da pela complexidade dos edif cios e nenhum deles utilizou as mesmas estrat gias de forma consistente em todos os problemas. Durante a instru o, eles exibiram as mesmas tr s conceptualiza es. Ap s a instru o, todos os estudantes utilizaram consistentemente estrat gias de estratifica o, independentemente da complexidade dos edif cios. Situa es de partilha equitativa pavimentaram a estrada no estabelecimento de unidades, unidades compostas, e itera o de unidades.
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