Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich P dagogik - Hochschulwesen, Note: 1,3, Friedrich-Alexander-Universit t Erlangen-N rnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit besch ftigt sich mit dem Prozess, den wir bei der Erstellung eines E-Learning-Kurses zu der Fragestellung, mit welchen Methoden sich ein Seminar abwechslungsreich und spannend gestalten l sst, durchlaufen haben und bezieht dabei auch die theoretischen Grundlagen des ADDIE-Modells mit ein. Die Fragestellung der Hausarbeit und des E-Learning-Kurses sieht vor, einer bestimmten Zielgruppe, die es auch von uns festzulegen und auszuw hlen gilt, mithilfe eines durchdachten Ansatzes f nf verschiedene Methoden zu pr sentieren, mit denen die Teilnehmenden sp ter einmal selbst ein Seminar abwechslungsreich gestalten k nnen. Dabei hat sich speziell die Schwierigkeit ergeben, einen Ansatz zu finden, der die ausgew hlten, als spannend empfundenen Methoden den Teilnehmenden wiederum durch ansprechende L sungen vermittelt. Hierbei haben wir nach einem erfolgversprechenden Ablauf gesucht und haben uns auf einen Blended-Learning-Ansatz geeinigt, dessen genauer Verlauf zu einem sp teren Zeitpunkt auch Teil dieser Hausarbeit sein wird und dabei eine Mischung aus reiner E-Learning-Zeit, deren Anteil nicht mehr als 50 % betragen darf, sowie einer praktischen Phase in Pr senz darstellt, in der die Teilnehmenden das Gelernte selbst anwenden k nnen. In den folgenden Kapiteln wird zun chst das ADDIE-Modell theoretisch eingef hrt und mit dem konkreten Anwendungsfall, also der Vorgehensweise bei unserem erstellten Online-Kurs, verkn pft. Somit soll es m glich werden, die Phasen des ADDIE-Modells in unserem Beispiel gut wiederzufinden. Anschlie end werden die f nf Methoden vorgestellt, mit unseren Gedanken dazu verbunden, weshalb wir diese Methoden ausgew hlt haben und begr ndet dargelegt, weshalb wir selbige f r die sinnvollsten halten. Den Schluss bilden das Feedback zu unserer Pr sentation, die wir vor
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