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Paperback Mündliches Korrekturverhalten von LehrerInnen im Fremdsprachenunterricht [German] Book

ISBN: 3656300283

ISBN13: 9783656300281

Mündliches Korrekturverhalten von LehrerInnen im Fremdsprachenunterricht [German]

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik f r das Fach Franz sisch - P dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,3, Freie Universit t Berlin, Veranstaltung: Sprechen ben, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit der Einf hrung des gemeinsamen europ ischen Referenzrahmens f r Sprachen (GeR) im Jahre 2001 hat sich die Einstellung gegen ber Fehlern positiv ver ndert. W hrend Fehler zuvor ausschlie lich als Normverletzungen angesehen wurden, werden sie inzwischen auch als essentielle und nat rliche Komponenten im Fremdsprachenerwerb betrachtet. Wenn nun Fehler beim Erwerb einer Fremdsprache vollkommen nat rlich auftreten, zum Beispiel durch Interferenz mit der Muttersprache oder einer anderen Fremdsprache, dann nimmt die Korrektur eine bedeutsame Rolle im Prozess des Fremdsprachenlernens ein und muss daher gr ndlich durchdacht werden. So geht etwa auch aus empirischen Untersuchungen hervor, dass m ndliche Korrekturen unerl sslich f r den Lernprozess sind und des Weiteren eine Basis f r Bewertungen und F rderma nahmen zum weiterf hrenden Lernen bilden. Ferner wird angenommen, dass es nicht von Vorteil sein kann, stets dasselbe Korrekturverhalten anzuwenden, weil Korrekturen einen wichtigen Einfluss auf den Lerner haben. ... Die Problematik ist jedoch, dass in der Praxis ein Gro teil der LehrerInnen immer wieder auf dieselben Korrekturtechniken zur ckgreift. Aufgrund der Tatsache, dass ich selbst w hrend meiner Schulzeit kein abwechslungsreiches Korrekturverhalten bei meinen LehrerInnen kennengelernt habe, m chte ich mir mithilfe dieser Arbeit ber die verschiedenen Korrekturverfahren bewusst werden, um in meiner zuk nftigen Unterrichtspraxis ber ein m glichst gro es Repertoire an Korrekturtechniken zu verf gen und demzufolge die passende Korrekturtechnik in der jeweiligen Unterrichtsphase anwenden zu k nnen. ...

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