Este libro trata sobre una de las competencias evaluadas en las nuevas pruebas de estado y defender la necesidad de considerar sta como un prop sito central en la escuela. Para ello el autor parte de la pregunta y la reflexi n sobre c mo y bajo qu circunstancias se generan los cambios en educaci n.En esta obra se hablar de una de las maneras para desarrollar el pensamiento: la que tiene que ver con las operaciones intelectuales. En tanta operaci n intelectual, la argumentaci n ocupa un escal n alto, dado que exige la construcci n de proposiciones que soporten y apoyen ideas centrales, ligadas todas ellas con contenidos particulares. Es cierto que demanda un dominio del pensamiento formal, pero tambi n lo es el hecho de que representa un paso posterior a ste. Es as como en las operaciones inductivas vamos de casos particulares a m s generales, de proposiciones singulares a proposiciones particulares y de stas a otras m s generales; en tanto en las operaciones deductivas se procede en sentido contrario. En consecuencia, el sentido final de este libro es el de explicar las caracter sticas de las competencias argumentativas, de manera que se oriente su ejercitaci n mediada por parte de los docentes en las escuelas de educaci n media e inicios de la universidad y que se faciliten aplicaciones en la lectura, escritura, observaci n de cine, realizaci n de exposiciones y formulaci n de evaluaci nes por parte de los docentes. Solo el lector decidir qu tanto se cumpli con lo previsto.
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