Cette ?tude de recherche quasi-exp?rimentale a tent? d'explorer les effets de l'enseignement du vocabulaire int?gr? sur les performances de compr?hension de lecture des apprenants A1 EFL dans une ?cole publique en Equateur. Un groupe d'?tudiants a particip? ? huit le?ons de lecture avec un enseignement du vocabulaire diff?rent (traditionnel et int?gr?). Apr?s les sessions de lecture, ils ont pris part ? un test de compr?hension de lecture bas? sur des questions de compr?hension litt?rale. La connaissance du vocabulaire a ?t? mesur?e avant les sessions de lecture, puis, un post-test et un post-test diff?r? ont mesur? la r?tention des mots appris en classe. Cette ?tude a r?v?l? que l'enseignement int?gr? du vocabulaire am?liore la compr?hension de la lecture des apprenants, et qu'il est b?n?fique pour l'apprentissage et la r?tention du vocabulaire.
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